agudelo2019
- Cita (APA 7): Agudelo, J.F., & Morales Vasco, A.M. (2019). Project-Based Learning as a catalyst for Students and Teacher Autonomy development: The experience in a State School in Nilo, Cundinamarca.. GIST – Education and Learning Research Journal, **, 31-48.
- Enlace: https://doi.org/10.26817/16925777.699
- Verificada en Crossref: 9-oct-2026
Por qué leerla (5 de 7)
Mira la combinación de instrumentos (diario del docente, diarios de estudiantes, escala de actitud) y cómo reportan los cambios en la toma de decisiones.
Qué dice, según el resumen
- Objetivo: Identificar el efecto del aprendizaje por proyectos en la autonomía de estudiantes de décimo y de su docente.
- Población: Un grupo de décimo grado de inglés y su docente en un colegio público de Nilo (Cundinamarca).
- Diseño: Investigación-acción con cuestionario inicial, escala de actitud, conferencias en grupos pequeños, diario del docente-investigador y diarios de estudiantes.
- Hallazgos: Estudiantes y docente mostraron actitudes y conductas más positivas; los estudiantes se volvieron tomadores de decisiones y ganaron responsabilidad y confianza.
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Aporte a mi proyecto
Es el antecedente nacional más parecido al diseño de Ovidio: décimo grado, colegio público, investigación-acción, diario del docente. No es una intervención metacognitiva y el resumen no dice si es rural.