suharto2025
- Cita (APA 7): Suharto, P.P., Damayanti, I.L., & Lengkanawati, N.S. (2025). Exploring Metacognitive Strategies to Support Young Learners in Developing Their Learner Autonomy. International Journal of Language Education, 1(2), 331.
- Enlace: https://doi.org/10.26858/ijole.v1i2.74998
- Verificada en Crossref: 9-oct-2026
Por qué leerla (3 de 7)
Mira cómo estructuran el ciclo «planear, hacer, revisar» y qué datos recogen por observación. Es la fuente que la propuesta cita con datos distintos: compara y corrige.
Qué dice, según el resumen
- Objetivo: Examinar el papel de la instrucción metacognitiva en la autonomía de estudiantes jóvenes de inglés.
- Población: Una docente de primaria y 18 estudiantes de cuarto grado (Indonesia).
- Diseño: Investigación-acción participativa; marco «Plan, Do, Review»; observación de clase.
- Hallazgos: La instrucción explícita con metas, andamiaje multimodal y reflexión estructurada aumentó la conciencia metacognitiva y la autonomía, de forma gradual y con apoyo continuo.
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Aporte a mi proyecto
Es el antecedente más cercano en diseño (investigación-acción, grupo pequeño, observación, ciclo planear-hacer-revisar). Ojo: la propuesta de Ovidio lo cita con otros autores y otra revista.