zhang2022
- Cita (APA 7): Zhang, Y., & Xi, J. (2022). Fostering Self-Regulated Young Writers: Dynamic Assessment of Metacognitive Competence in Secondary School EFL Class. Language Assessment Quarterly, 20(1), 88-107.
- Enlace: https://doi.org/10.1080/15434303.2022.2103702
- Verificada en Crossref: 9-oct-2026
Por qué leerla (1 de 7)
Empieza por aquí: es el único trabajo que une metacognición, inglés y escuela rural de secundaria. Mira cómo describen la intervención y el papel del docente.
Qué dice, según el resumen
- Objetivo: Aplicar instrucción metacognitiva con evaluación dinámica a la escritura en inglés.
- Población: 64 estudiantes de séptimo grado (32 por grupo) de una escuela media rural en China.
- Diseño: Experimento comparativo de un semestre; pre y postest; entrevistas.
- Hallazgos: La instrucción metacognitiva mejoró el desempeño y la competencia metacognitiva, y la actitud y confianza hacia la escritura.
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